新華社耶路撒冷8月2日電（記者王卓倫 呂迎旭）以色列政府新聞辦公室1日發(fā)布公報稱，該國近期一項研究發(fā)現(xiàn)“記憶閃存法”或能增強孤獨癥患者的視覺識別及學習能力，相關(guān)論文已發(fā)表在美國《當代生物學》雜志上。

　　孤獨癥（也稱自閉癥）患者常常存在感知和記憶障礙，改善孤獨癥患者的認知能力一般需要長期繁瑣的訓練。由以色列特拉維夫大學和內(nèi)蓋夫本-古里安大學合作完成的新研究利用“記憶閃存法”，替代傳統(tǒng)的長期重復性學習方法訓練孤獨癥患者。“記憶閃存法”即讓一個人在幾秒鐘內(nèi)接觸一項此前已學習過的任務(wù)。

　　研究人員在約30名患有高功能孤獨癥的成年人中開展視覺識別實驗，要求他們識別屏幕上以幾毫秒的速率出現(xiàn)的線條方向。高功能孤獨癥是指輕度智力損傷或智商正常的孤獨癥患者。實驗組患者只在第一天進行深入學習，接下來幾天內(nèi)僅接觸幾秒的視覺刺激。

　　研究發(fā)現(xiàn)，與長時間、重復性的標準教學實踐相比，這一方法成功提高了孤獨癥患者的視覺感知和泛化學習能力。患者表現(xiàn)顯著提高了20%至25%，與參與實驗的未患孤獨癥的人群效果相似。此外，當患者接觸到全新的任務(wù)情景時，比對照組表現(xiàn)更好，這證明他們掌握了“舉一反三”的泛化學習能力。

　　研究人員說，標準教學方法提倡練習時間越長、學習效果越好，然而很大一部分學習并非發(fā)生于正式的訓練場合，而是在此后的“離線”階段通過記憶的吸收和強化進行——例如在大腦進入睡眠狀態(tài)時。在新研究中，學習任務(wù)無需長時間進行，信息僅閃現(xiàn)幾秒便足以刺激相關(guān)大腦網(wǎng)絡(luò)，大腦會對信息自行吸收。短暫的視覺刺激縮短了學習時間，卻實現(xiàn)了更好的學習效果。

　　研究認為，“記憶閃存法”或可為探索更有意義的孤獨癥患者多任務(wù)學習方法鋪平道路。此外，這一方法可能有助于神經(jīng)損傷康復，即通過較短期的訓練修復受損的腦內(nèi)連接。